Проведение сертификации, а не аттестации, учителей, работающих в музыкальных школах, может быть в некоторых аспектах схожим с процессом сертификации учителей, работающих в общеобразовательных школах.
Об этом заявил эксперт по образованию Эльмин Нури в своем заявлении для Modern.az.
Он отметил, что параллели возможны в правилах проведения экзамена, в оценках, подходах, организации экзаменов и других технических деталях.
“Более того, применяемая модель основана на международном опыте, и отмечается, что при формировании механизма сертификации учителей было взято больше примеров из украинской и казахстанской моделей. Этапы собеседования, механизмы, на которые следует обратить внимание в тестовом экзамене, и общая структура сертификации могли быть заимствованы из этого опыта”.
Не представляется реальным, чтобы сертификация учителей музыки полностью повторяла сертификацию учителей общеобразовательных школ:
“Это связано, прежде всего, с различиями в содержании и форме: существуют направления, требующие особых способностей, таких как игра на музыкальных инструментах, исполнительское искусство, и подход к оценке в этой области, естественно, должен быть иным”.
По его словам, первый этап — это тестовый экзамен (онлайн), за которым следует этап собеседования, и, кроме того, возможна отдельная оценка исполнительских и творческих способностей по направлениям, требующим особых навыков”.
Эльмин Нури отметил, что сертификация учителей музыки не является столь широко распространенным направлением в международной практике, как сертификация учителей, работающих в общеобразовательных школах. По этой причине выбор модели и ее адаптация к местным реалиям также представляются более сложными. Тем не менее, существующая “модель сертификации учителей” с определенными элементами может быть применена и для учителей музыки.
