В последнее время в Азербайджане вопрос развития профессионального образования и подготовки кадров в соответствии с требованиями рынка труда стал одной из обсуждаемых тем. Предприниматели и представители бизнеса часто отмечают, что в некоторых случаях знания и навыки, полученные выпускниками профессиональных училищ, не полностью соответствуют потребностям и требованиям реальных производственных и сервисных секторов. В частности, уровень практических навыков выпускников, их умение работать с современными технологиями и вопросы адаптации к рабочей среде выходят на первый план в этих обсуждениях.
В связи с темой, заместитель председателя Комитета Милли Меджлиса по экономической политике, промышленности и предпринимательству Азер Бадамов в своем заявлении для Modern.az в первую очередь отметил, что целью учреждений профессионального образования является обеспечение рабочих мест в различных отраслях экономики более профессиональными работниками.
«Можно сказать, что сегодня профессиональные специальности более востребованы. Потому что регулярно открываются новые предприятия. Это увеличивает спрос на профессиональные специальности. Даже заключаются договоры между профессиональными учебными заведениями и определенными предприятиями, и вопрос трудоустройства квалифицированных специалистов профессионального профиля решается немедленно. Но это происходит в очень редких случаях».
Заместитель председателя довел до сведения, что координация между предпринимателями и образовательными учреждениями до сих пор не сформирована на должном уровне:
«Поэтому предприниматели часто заявляют, что некоторые выпускники профессиональных училищ не обладают достаточными практическими навыками для немедленной работы в производственной и сервисной сферах. Но могу сказать, что материально-техническая база профессиональных училищ позволяет на высоком уровне предоставлять профессиональные специальности. Повара, сварщики, слесари, компьютерные мастера и т.д., подготовленные в профессиональных училищах, не испытывают трудностей с поиском работы. Но не все, кто получает профессиональное образование, прилагают достаточно усилий для освоения профессии во время учебы».
Член Милли Меджлиса также добавил, что в хороших специалистах всегда есть потребность.
«Даже хороший повар способствует увеличению числа посетителей ресторана, а хороший сварщик или слесарь также привлекает больше клиентов. В этом отношении, если получающие профессиональное образование видят себя в изучаемой области, они должны глубоко изучить эту область и совершенствоваться в ней».
Член Комитета Милли Меджлиса по науке и образованию Васиф Гафаров, в свою очередь, заявил, что высказанные мнения о неполном соответствии кадров, подготовленных учреждениями профессионального образования, реальным требованиям рынка труда могут быть в определенной степени обоснованными.
«В некоторых случаях учебные программы не оперативно адаптируются к технологическим и структурным изменениям, происходящим на рынке труда, и в результате знания и навыки, полученные выпускниками, могут не полностью совпадать с ожиданиями работодателей. Наряду с этим, реформы, проводимые в системе профессионального образования в последние годы, создание новых специальностей, внедрение модульных программ и расширение сотрудничества с работодателями могут быть оценены как важные шаги, направленные на устранение существующих несоответствий в этой области. В целом, система находится на стадии развития и требует постоянного совершенствования для более полного удовлетворения ожиданий бизнес-сектора».
Депутат также подчеркнул, что в этом контексте для более адекватного формирования профессионального образования под требования рынка труда особое значение имеет системный и постоянный характер сотрудничества между образовательными учреждениями и субъектами предпринимательства:
«Такое сотрудничество не должно ограничиваться только организацией производственных практик, но также должно охватывать разработку и обновление учебных программ, адаптацию учебных планов к требованиям рынка труда, применение современного оборудования и привлечение специалистов отрасли к учебному процессу. Более активное участие предпринимателей в образовательном процессе, интеграция реального производственного опыта в обучение и широкое применение дуальной модели образования считаются одними из важных факторов, повышающих качество подготовки кадров, соответствующих рынку труда.
Именно в продолжение этого подхода для подготовки выпускников учреждений профессионального образования с навыками, соответствующими требованиям предпринимателей, необходимо регулярное обновление учебных программ и дальнейшее усиление компонента практической подготовки».
В. Гафаров отметил, что для этой цели важно внедрение компетентностно-ориентированных и модульных образовательных программ, прохождение студентами более широкой и долгосрочной производственной практики в реальной рабочей среде, а также расширение использования современных технологий и цифровых инструментов в учебном процессе:
«В то же время, особое внимание к развитию универсальных компетенций, таких как командная работа, решение проблем, коммуникация и цифровые навыки, может внести значительный вклад в более подготовленное вхождение выпускников на рынок труда и обеспечение предпринимателей квалифицированными кадрами».
