3 апреля Ленкоранский государственный центр профессионального образования на этот раз был в центре внимания не только студентов, но и представителей СМИ, экспертов и официальных лиц. Инфотур, организованный с целью показать реальное положение профессионального образования в регионах, хоть и напоминал своего рода «день открытых дверей», представленная здесь картина была больше, чем просто знакомство. Это была живая демонстрация меняющейся системы образования.
В поездке приняли участие заместитель министра науки и образования Кенан Керимзаде, представители министерства, сотрудники Государственного агентства по профессиональному образованию, руководители СМИ и журналисты. Цель ясна: разрушить сложившиеся стереотипы о профессиональном образовании на месте и показать новую реальность.
При входе на территорию Центра первое, что привлекает внимание, — это обширная и системно выстроенная инфраструктура.
После реконструкции в комплексе, состоящем из 7 корпусов, функционируют не только учебные аудитории, но также лаборатории, теплицы, мастерские, общежитие, спортивные площадки и социальные объекты.
Здесь также функционируют кабинеты информатики, современные классные комнаты, кабинет военной подготовки, библиотека, актовый зал на 300 человек и столовая. На территории построено здание общежития на 53 человека.
В 2025/2026 учебном году в центре обучаются 962 студента по 42 специальностям в 55 группах. В учреждении осуществляется подготовка кадров по направлениям туризма, сельского хозяйства, промышленности, сферы услуг, ИТ-технологий и альтернативной энергетики.
После формирования новой материально-технической базы в Центре преподаются многие современные специальности, в том числе техник по техническому обслуживанию и ремонту электрических и гибридных автомобилей, компьютерные сети и сетевое администрирование, техническая эксплуатация промышленного оборудования с программным управлением, кибербезопасность, программирование в компьютерных системах, строительство и эксплуатация зданий, а также специалист и техник по монтажу и ремонту электрических линий и солнечных панелей.
Мастерские с ЧПУ станками, авторемонтные зоны, кулинарные корпуса и модель «учебного гостевого дома» наглядно демонстрируют, что профессиональное образование вышло из старого формата «мастер-ученик» и превратилось в современную систему. Здесь студенты не только учатся, но и приобретают опыт в условиях, имитирующих реальную рабочую среду.
Выступая в рамках инфотура, заместитель министра Кенан Керимзаде особо подчеркнул значимость центра:
«Я очень рад, что у нас есть пятое такое учреждение профессионального образования, введенное в эксплуатацию в последние годы. Это большой подарок господина Президента этому региону, системе науки и образования.
В конце прошлого года главой государства было дано политическое согласие на создание 23 новых школ в стране, отремонтированных по современным стандартам и с новой инфраструктурой. Я верю, что к 2030 году в стране будет создано не менее 30 центров профессионального образования с очень высокой инфраструктурой, обновленным содержанием и в определенной степени измененным финансированием.
Приблизительно 1000 студентов обучаются в этом учреждении. В этом году в учреждение было принято около 800 студентов. Вероятно, в ближайшие годы число наших студентов достигнет 1200 человек».
Заместитель министра также подчеркнул в своем заявлении журналистам, что в профессиональном образовании уже сбалансированы как теоретические, так и практические компоненты, и это проявляется в результатах:
«Открытие этого учреждения состоялось при участии уважаемого господина Президента. Это учреждение является подарком главы государства городу Ленкорань в целом, а также, я считаю, всему Азербайджану. У нас очень хорошие результаты. Как вы видите сегодня, в учреждении нашли свое отражение как теоретические, так и практические аспекты образования и обучения.
Сегодня у нас состоялось второе официальное мероприятие после визита господина Президента. Я надеюсь, что представители СМИ донесут увиденные здесь истории до широкой общественности. В целом, хотел бы отметить, что интерес к профессиональному образованию велик. Вероятно, в ближайшие годы будет введено в эксплуатацию как минимум 1 или 2 таких современных учреждения профессионального образования».
Презентации и мастер-классы, организованные для участников инфотура, показали, что учебный процесс не ограничивается только классными комнатами.
Директор Центра Афер Керимов, говоря о новых специальностях, отметил:
«Специальность «Ремонт и диагностика электрических и гибридных автомобилей» является новой для профессионального образования. В 2025-2026 учебном году по этой специальности было принято 20 студентов. Наши студенты в настоящее время проходят определенные тренинги по этой области вместе со своими преподавателями.
Хотел бы отметить, что мастерская полностью оснащена оборудованием. Здесь также есть 2 симулятора. Сама специальность новая и вызывает очень большой интерес».
Это показывает, что профессиональное образование уже адаптируется к технологиям будущего и отвечает реальным требованиям рынка труда.
Самой запоминающейся частью инфотура стали истории студентов. В их словах отчетливо ощущается новый взгляд на профессиональное образование.
19-летняя Тугра Алиева объясняет причину выбора специальности портного следующим образом:
«После окончания 11 классов школы я узнала об этом учреждении. Честно говоря, меня больше всего привлекло то, что это новое здание, то есть оно соответствует современным стандартам. У меня всегда было желание заниматься портновским делом. Здесь преподаватели объясняют все очень хорошо.
Сейчас я шью рубашку «оверсайз». Сначала мы делаем примерку, а затем шьем на швейной машине. Если требуется дополнительное украшение, мы используем машину, расположенную сзади. Моя главная цель — получить здесь образование.
Затем я хочу построить личную карьеру, открыв ателье».
В ее речи ощущается как интерес к профессии, так и конкретность будущих планов.
18-летняя Стелла Гусейнзаде оценивает эту область в более широкой перспективе:
«До прихода в центр профессионального образования я училась в профессиональных классах. Затем по желанию отца я решила готовиться к профессии. Всем рекомендую прийти и получить здесь образование. Быть портным очень интересно. Потому что мода обновляется каждый день.
Я думаю, что очень интересно шить свою одежду самому. Я хочу открыть свое ателье и продолжить свою профессию. Мой брат также продолжает обучение в профессиональном классе. Он изучает комбинированные системы и кондиционеры. Ни в коем случае не нужно падать духом. Я считаю, что ни одна женщина не должна оставаться без работы».
Ее мысли также выдвигают на первый план возможности, создаваемые профессиональным образованием с социальной и экономической точек зрения.
Статистика также это подтверждает
Статистика, представленная представителем Государственного агентства по профессиональному образованию Гюльтадж Расуловой, наглядно демонстрирует рост интереса:
«Наиболее востребованные направления — это те, которые создают занятость на рынке труда. Одним из них является специальность дизайнера, которую вы недавно посетили. В 2025 году на эту специальность подали заявления около 500 человек. Из них 495 были приняты и в настоящее время обучаются.
Среди востребованных специальностей больше всего представлены сферы услуг: поварское дело, портновское дело, парикмахерское искусство и т.д. Эти специальности создают немедленную занятость и являются гибкими.
В этом году на специальность повара было принято около 1829 студентов. Хочу отметить, что это одна из самых востребованных специальностей. Прием осуществляется как на базе 9-летнего, так и на базе полного среднего образования.
В целом, около 58% приема приходится на краткосрочные программы (то есть программы от 6 месяцев до 1 года). Это дает возможность быстрее получить образование и быстрее адаптироваться к рынку труда. В учреждении преобладают как девушки, так и юноши. Женщины чаще обращаются к традиционным специальностям».
В то же время обращает на себя внимание участие женщин:
«По специальности няни 100%, по микробиологии 92%, по дизайну моды 91% составляют женщины. Однако, помимо традиционных специальностей, они проявляют интерес и к техническим специальностям.
Например, в этом году по специальностям веб-дизайнера и разработчика программного обеспечения женщины составили 60%. Это, в свою очередь, дает основание утверждать, что женщины представлены не только в традиционных, но и в технических и ИТ-областях. В этом году женщины составляют более 50% примерно в 40 специальностях. В общей сложности женщины представлены в 127 специальностях».
Это, в свою очередь, показывает, что профессиональное образование стало более сбалансированным и инклюзивным с гендерной точки зрения.
Этот инфотур, проведенный в Ленкорани, еще раз доказал, что профессиональное образование больше не является «вторым выбором». Благодаря современной инфраструктуре, практико-ориентированному обучению и специальностям, соответствующим рынку труда, эта область формируется как реальный и перспективный путь для молодежи.
Созданная здесь среда, свободные и уверенные выступления студентов, гибкость отношений между преподавателями и студентами ясно показывают одно: профессиональное образование меняется, и эти изменения уже заметны. То, что мы увидели в Ленкоранском государственном центре профессионального образования, подтверждает простую истину: образование, предоставляемое здесь, готовится не просто для диплома, а для жизни.
Эсмира Алиева
Баку-Ленкорань-Баку
