گذراندن فرآیند صدور گواهینامه (سرتفیکاسیون) به جای تأیید صلاحیت (اتستاسیون) برای معلمانی که در مدارس موسیقی کار میکنند، ممکن است در برخی موارد مشابه فرآیند صدور گواهینامه برای معلمانی باشد که در مدارس آموزش عمومی فعالیت میکنند.
این را Modern.az-ا در اظهارات خود المین نوری، کارشناس آموزش، بیان کرد.
او خاطرنشان کرد که شباهتهایی در قوانین برگزاری آزمون، ارزیابیها، رویکردها، سازماندهی امتحانات و سایر جزئیات فنی امکانپذیر است.
«علاوه بر این، مدل به کار گرفته شده رویکردی مبتنی بر تجربه بینالمللی است و اشاره میشود که در شکلگیری سازوکار صدور گواهینامه معلمان، نمونههای بیشتری از مدلهای اوکراین و قزاقستان گرفته شده است. مرحله مصاحبه، سازوکارهایی که باید در آزمون تستی مورد توجه قرار گیرند و به طور کلی ساختار صدور گواهینامه ممکن است تحت تأثیر این تجربیات قرار گرفته باشد.»
به نظر نمیرسد که صدور گواهینامه برای معلمان موسیقی به طور کامل فرآیند صدور گواهینامه معلمان آموزش عمومی را تکرار کند:
«این در وهله اول به تفاوتهای محتوایی و شکلی مربوط میشود: سازهای موسیقی، اجرا، و زمینههایی وجود دارند که نیازمند تواناییهای خاص هستند و رویکرد ارزیابی در این زمینه طبیعتاً باید متفاوت باشد.»
به گفته او، مرحله اول میتواند آزمون تستی (آنلاین) باشد، به دنبال آن مرحله مصاحبه و علاوه بر آن، ارزیابی تواناییهای خاص مانند اجرا و مهارتهای خلاقانه در یک مرحله جداگانه امکانپذیر است.»
الیمن نوری خاطرنشان کرد که صدور گواهینامه برای معلمان موسیقی به اندازه صدور گواهینامه برای معلمان شاغل در مدارس آموزش عمومی، یک جهتگیری گسترده در تجربه بینالمللی نیست. به همین دلیل، انتخاب و اعمال مدلی متناسب با واقعیتهای محلی نیز دشوارتر به نظر میرسد. با این وجود، «مدل صدور گواهینامه معلمان» موجود میتواند با عناصر خاصی برای معلمان موسیقی نیز به کار گرفته شود.
