پیشبینیها در مورد گواهینامه معلمان که در سال 2026 برگزار خواهد شد، در مقایسه با سالهای گذشته بسیار مثبت است.
این را المین نوری، پژوهشگر حوزههای آموزشی، در اظهارات خود به Modern.az بیان کرد.
او اشاره کرد که با این وجود، امسال نیز تا حدی شاهد نتایج ناامیدکننده خواهیم بود. اما این، در مقایسه با سالهای گذشته، تا حدی میتواند به سمت مثبت تغییر کند.
به گفته کارشناس، گفتن اینکه همه رشتهها دارای شاخص کیفیت یکسانی هستند، به هیچ وجه صحیح نیست:
“نمیتوان گفت معلمانی که خود را در یک رشته امتحان میکنند، نتایج مشابهی به دست میآورند. نتایج این فرآیند مطلق نیست، بلکه نسبی است و میتواند سال به سال در بازههای بالا و پایین تغییر کند. اما جنبههای آمادگی روانی و عملی این موضوع نمیتواند مانند سالهای گذشته باقی بماند. معلمی که در سال 2021 گواهینامه دریافت کرده، با معلمی که در سال 2026 از این مسابقه عبور خواهد کرد، نمیتواند یکی باشد. او، حداقل، 5 سال است که این عوامل را به عنوان یک فرآیند روانی تجربه میکند.”
الیمن نوری همچنین به نتایج معلمان شاغل در مدارس مناطق و شهرها نیز توضیحاتی ارائه داد:
“اکنون مسئله اصلی این نیست که معلم کجا کار میکند، بلکه این است که چگونه روی خود کار میکند و چگونه به فرآیند آموزشی و خودسازی واکنش نشان میدهد. شخصاً به نظر من، برخلاف سایر کشورها، هیچ تفاوتی بین شاخص کیفیت معلمی که در دورافتادهترین مناطق کار میکند و جنبههای مشابه کادر آموزشی شاغل در مناطق مرکزی وجود ندارد. آموزش به عنوان یک فرآیند، شاخص کیفیت خود را نه بر اساس مکان، بلکه بر اساس محیط و حرکت تنظیم میکند. در مناطق نیز این حرکت میتواند توسط برخی معلمان به گونهای تنظیم شود که حتی مدارس شهری را نیز پشت سر بگذارند.”
“در این زمان، به حق چنین سوالی مطرح میشود: "اگر چنین است، چرا هر سال میبینیم که تعداد معلمان ناتوان از کسب حداقل نمره و با نتایج ضعیف، کم نیست؟- این سوال ممکن است منطقی به نظر برسد. اما عامل اصلی این امر مستقیماً خود آن معلمان هستند. یعنی، از آنجا که آنها به خودسازی و پیشرفت بیشتر در رشتههای خود اهمیت نمیدهند، برخی حتی دو بار پیاپی "رد شدهاند". مکان کار و سایر شرایط به هیچ وجه نمیتوانند به عنوان دلیل مطرح شوند" – او در پایان اشاره کرد.
