بر اساس اطلاعات رسمی منتشر شده توسط کمیته دولتی آمار، اگر در سال تحصیلی ۲۰۲۲/۲۰۲۳، ۱۵۱,۶۳۴ معلم فعالیت میکردند، این شاخص در سال ۲۰۲۳/۲۰۲۴ به ۱۵۰,۸۶۸ نفر کاهش یافته است. در ابتدای سال تحصیلی ۲۰۲۴/۲۰۲۵ نیز تعداد معلمان با کاهش بیشتری به ۱۴۶,۳۸۱ نفر رسیده است.
با نگاهی به تفکیک جنسیتی، کاهش شدیدتری در تعداد معلمان زن مشاهده میشود. به طوری که اگر در سال ۲۰۲۲/۲۰۲۳ تعداد معلمان زن ۱۲۴,۲۹۳ نفر بود، این رقم در سال ۲۰۲۳/۲۰۲۴ تا ۱۲۴,۸۴۰ نفر افزایش یافت، اما در سال ۲۰۲۴/۲۰۲۵ به ۱۲۰,۶۳۳ نفر کاهش پیدا کرده است. کاهش در تعداد معلمان مرد نیز ثبت شده است. اگر در سال ۲۰۲۲/۲۰۲۳، ۲۷,۳۴۱ معلم مرد فعالیت میکردند، این شاخص در سال ۲۰۲۳/۲۰۲۴ به ۲۶,۰۲۸ نفر و در سال ۲۰۲۴/۲۰۲۵ به ۲۵,۷۴۸ نفر کاهش یافته است.
در مورد حقوق، اگر میانگین حقوق یک معلم در سال ۲۰۲۱، ۵۳۳ منات بود، این رقم در سال ۲۰۲۲ به ۷۲۰ منات و در سال ۲۰۲۳ به ۸۳۰ منات افزایش یافت. این افزایش در سال ۲۰۲۴ نیز ادامه یافت و میانگین حقوق ماهانه به ۹۲۰ منات رسید. برای سال ۲۰۲۵، این شاخص به ۹۶۵ منات افزایش یافته است.
لازم به ذکر است که این موضوع پس از اعلام علی احمدوف، معاون اول رئیس مجلس ملی، مبنی بر کاهش ۵۰ هزار معلم در چند سال آینده، دوباره مطرح شده است.
المن نوری، کارشناس حوزههای آموزشی، در اظهاراتی به Modern.az در خصوص این موضوع اشاره کرد که در کشور، فرآیند ادغام مدارس با تعداد دانشآموز کمتر از ۱۰۰ نفر با مدارس بزرگتر انجام شده است، از سوی دیگر، به ویژه در مدارس باکو، سومقاییت و آبشرون، تراکم دانشآموزان بالاست و دانشآموزان بیشتر در چند کلاس متمرکز هستند.
«این ساختار تقاضا برای معلم را تغییر میدهد. در عین حال، در دوران مدرن، معلمی دیگر یک حرفه بدون جایگزین محسوب نمیشود. افرادی که در رشتههای مختلف تحصیل میکنند، نه تنها در مدارس، بلکه در مؤسسات آموزشی خصوصی، دورهها، پروژهها و سایر برنامهها نیز میتوانند فعالیت کنند. یعنی فعالیت معلم تنها به مدرسه محدود نمیشود.
با این حال، هر سال صدها معلم متخصص وارد بازار کار آذربایجان میشوند. اما کاهش تعداد مدارس و دانشآموزان، عدم تعادل جدی بین تعداد کادر آموزشی و فرصتهای موجود ایجاد میکند. شاخصهای آماری نیز این موضوع را تأیید میکنند: تعداد دانشآموزانی که هر سال به کلاس اول میروند، کاهش مییابد. این نیز به عوامل جمعیتی مربوط میشود.»
ا. نوری اشاره کرد که اگر حدود ۱۵ سال پیش تعداد کل دانشآموزان تقریباً ۱.۶ میلیون نفر بود، پیشبینی میشود که این رقم در سالهای آینده تا ۱ میلیون نفر کاهش یابد:
«این به معنای حداقل نیم میلیون دانشآموز کمتر است. در نتیجه، تعداد کلاسها، ساعات تدریس و به طور کلی مدارس کاهش خواهد یافت. این فرآیند مستقیماً بر حجم کاری و حقوق معلمان تأثیر خواهد گذاشت.»
این کارشناس خاطرنشان کرد که در شرایط موجود، رقابت بین معلمان نیز تشدید خواهد شد. معلمان آمادهتر، ماهرتر و حرفهایتر قادر خواهند بود شغل خود را حفظ کرده و حتی درآمد بالاتری کسب کنند. اما برای دیگران، وضعیت دشوارتر خواهد بود.»
«کاهش در مقایسه با گذشته نیز به وضوح دیده میشود. به عنوان مثال، در حالی که قبلاً در یک ردیف موازی ۵ کلاس وجود داشت، اکنون این رقم در برخی مدارس به ۳-۴ کاهش یافته است. این روند به تدریج بیشتر به چشم میخورد.»
معلمان نباید وابسته به مدرسه بمانند:
«شناسایی مشکل مهم است، اما مسئله اصلی یافتن راهحلهای آن است. معلمان نباید تنها وابسته به مدرسه بمانند. اگر در مدرسه جای خالی وجود ندارد، داوطلبان معلمی نباید سالها منتظر نتایج مسابقه بمانند. از این نظر، توسعه بخش آموزش خصوصی اهمیت ویژهای دارد.
زیرا این فرآیند نه تنها اجتماعی-اقتصادی، بلکه اجتماعی-جمعیتی نیز هست. کاهش تعداد دانشآموزان به صورت زنجیرهای بر سایر حوزهها نیز تأثیر میگذارد. در چنین شرایطی، سؤال اصلی این است: معلمان چگونه باید با این تغییرات سازگار شوند؟
در نتیجه، فرصتها برای معلمانی که در رقابت برتری مییابند، میتواند گسترش یابد. اما برای اینکه دیگران نیز از سیستم خارج نشوند، ایجاد فرصتهای شغلی جایگزین ضروری است.» – او اشاره کرد.
