Müzik öğretmenlerinin sertifikasyon sınavından sonra, bu aşamayı başarıyla tamamlayamayan çeşitli uzmanlık alanlarından 233 öğretmen eğitime dahil edildi. Bunlardan 118 kişi sınava katıldı ve sonuç olarak sadece 20 öğretmen olumlu sonuç göstererek görevine iade edildi.
Konuyla ilgili Modern.az'a konuşan milletvekili, Bilim ve Eğitim Komitesi üyesi Elnarə Akimova şunları belirtti:
“2026 yılında bölgelerdeki müzik öğretmenlerinin sertifikasyonuyla ilgili tahminlere gelince, şunu söylemek isterim ki, burada Bakü ve Sumgayıt deneyimi çok ciddi bir ders olmalıdır. Zira o şehirlerde öğretmenlerin bu sürece yeterince sorumlulukla ve ciddi bir şekilde yaklaşmaması sonucunda yüzlerce öğretmen sertifikasyondan geçemedi ve işini kaybetti. Bu gerçek, sertifikasyonun formal bir prosedür olmadığını, gerçek bilgi ve mesleki hazırlığı ölçen bir mekanizma olduğunu gösterdi”.
“Bu açıdan umut ediyorum ki, Kazah–Tovuz'dan Karabağ ve Nahçıvan'a kadar tüm bölgelerde faaliyet gösteren müzik öğretmenleri bu süreci zamanında doğru değerlendirecek ve sertifikasyona ciddi bir şekilde hazırlanacaklardır. Bölgelerde öğretmenlerin pratik becerilerinin nispeten daha güçlü olması olumlu bir faktördür, ancak teorik bilgiler ve metodik yaklaşım da belirleyici rol oynamaktadır. Eğer öğretmenler Bakü ve Sumgayıt'ta yaşanan sonuçlardan doğru dersler çıkarırlarsa, bölgelerdeki göstergelerin daha tatmin edici olabileceğini ve sertifikasyonun onların mesleki gelişimi için gerçek bir fırsat rolünü oynayabileceğini düşünüyorum” – diye kaydetti.
Konuyla ilgili Modern.az'a açıklama yapan eğitim alanları uzmanı Ramin Nurəliyev ise şunları belirtti: eğitime dahil edilenlerin yarısının sınava katılması olumsuz bir durumdur:
“Sınava dahil edilen öğretmenlerin yarısının eğitimlere katılması ve sınava katılan 118 kişiden sadece 20 kişinin görevine iade edilmesi acı bir gerçektir. Yani özel eğitimden sonra sınava dahil edilen 118 kişinin sadece altıda biri olumlu sonuç elde ederek işe yerleştirilmiştir. Bu gösterge ciddi anlamda düşündürücüdür. Unutmayalım ki, bunlar öğretmenlerdir, kendi alanlarında, kendi uzmanlıklarında pedagojik faaliyet gösteren kişilerdir”.
Uzman, sertifikasyon komisyonuna sadece en az bir yıl iş tecrübesi olan öğretmenlerin kabul edildiğini belirtti. Bu ise, o öğretmenlerin bir yıldan fazla pedagojik faaliyetle meşgul oldukları, sertifikasyondan geçemedikleri ve üstelik eğitimlere de dahil edildikleri anlamına gelmektedir. Ancak tüm bunlara rağmen yine de sertifikasyondan başarıyla geçemediler.
Öğretmen kendi alanını yüzde 50'den az biliyorsa, öğrenci karşısına çıkmamalıdır:
“Benzer durumu sertifikasyon sınavlarında da gördük. Özellikle ilkokul öğretmenleri arasında durumun daha ağır olduğunu gözlemledik. Binlerce öğretmen yıllarca kendi uzmanlık alanında ders vermiş, pedagojik faaliyet göstermiş, ancak sertifikasyondan geçememiştir. Bu da son derece düşündürücüdür.
Bir öğretmenin kendi uzmanlık alanında ortaöğretim okulunda yıllarca ders verip, ancak sertifikasyon sınavında yüzde 50'den düşük sonuç göstermesi kabul edilemezdir. Bu, öğretmenlik mesleğine yakışan bir durum değildir. Eğer öğretmen kendi alanını yüzde 50'den düşük seviyede biliyorsa, o, öğrenci karşısına çıkmamalıdır. Aynı manzarayı sertifikasyon sürecinde de gördük. Bilim ve Eğitim Bakanlığı öğretmenlere bir yıl mühlet verdi. Dediler ki, sertifikasyonda yüzde 50'den düşük sonuç gösterdiysen, belki hasta oldun, sorun yaşadın, git bir yıl hazırlan, yeniden sınava gir. Ancak bir yıl hazırlanıp yeniden aynı sonucu gösteren öğretmenler de oldu. Ne yazık ki, bu durum burada da tekrarlanıyor”.
Onun sözlerine göre, ister öğretmen, isterse de diğer alanlarda çalışanlar olsun, her meslek sahibi kendi alanını mükemmel bilmelidir.
“Artık yapay zeka ve yüksek teknolojiler dönemindeyiz. Bu dönem aynı zamanda işten çıkarmaların kaçınılmaz olduğu bir aşamadır. Her öğretmen, uzman bunu idrak etmeli ve iş gücü piyasasında kalmak için kendi üzerinde çalışmalıdır”.
Bugün müzik öğretmenleriyle ilgili ortaya çıkan acı tablo, öğretmenlerin kendi mesleklerine daha ciddi yaklaşması gerektiğini göstermektedir:
“Bu sorunların oluşmasının temel nedenlerinden biri, öğretmenlerin gelişimi yönünde uzun yıllar sistemli faaliyetin olmamasıdır. Öğretmen işe alınıyor ve ömrünün sonuna kadar o okulda çalışacağını düşünüyordu. Bu rahatlık zamanla tembelliğe yol açtı. Sonucunu da bugün açıkça ister sertifikasyon, isterse de sertifikasyon süreçlerinde görüyoruz.
Bu ise, artık hem Bilim ve Eğitim Bakanlığı, hem de Kültür Bakanlığı'nın öğretmenlerin gelişimi meselesine ciddi yaklaşması gerektiği anlamına gelmektedir. Kadroların mesleki gelişimi için sürekli ve amaçlı tedbirler alınmalıdır.
Özellikle metodistlerin ve metot birleşme yöneticilerinin rolü artırılmalıdır. Onların temel görevi, emrindeki öğretmenlerin gelişimine destek vermek, yenilikleri zamanında onlara ulaştırmak, modern metodik materyaller hazırlayıp sunmaktır. Ancak ne yazık ki, bu alanda da gerekli profesyonellik sergilenmemektedir”- diye o sonda kaydetti.
Ayrıca, bu yıl yaklaşık 8 bin öğretmen sertifikasyondan geçirilecek ki, onlar da Kazah - Tovuz, Gence - Daşkesen, Şeki - Zagatala, Dağlık Şirvan, Merkezi Aran, Lenkeran - Astara, Doğu Zengazur, Karabağ ve Nahçıvan bölgelerinde faaliyet gösteren öğretmenlerdir.
