Sertifikasyon sınavının tüm dersler için birinci aşaması bu yıl sona eriyor. İkinci aşamada ise öğretmenler artık sisteme ve mevcut taleplere daha yakından aşina olacaklar.
Bu nedenle sosyal medyada, sertifikasyonun ikinci aşamasında öğretmenlerin sınavında yanlış cevapların doğru cevapları götürmesi ilkesinin uygulanması yönünde teklifler dile getirilmektedir.
Aynı zamanda, birinci aşamada öğretmenlerin yalnızca minimal becerilerinin kontrol edildiği ve bir sonraki aşamada soruların seviyesinin değişeceği meselesi de sıkça gündeme getirilmektedir.
Modern.az haber veriyor ki, konuyla ilgili AzEdu.az'a eğitim uzmanı Ramin Nurəliyev açıklama yaptı.
O kaydetti ki, indirim öğrenciye yapılabilir, ama öğretmene değil:
“Bu, öğretmen sınavıdır. Adayların mezuniyet sınavında hatalar doğru cevapları etkilemese de, kabul (blok) sınavı aşamasında yanlış cevaplar doğru cevapların sonucunu etkiler - dört yanlış bir doğru cevabı götürür.
Bu ilkenin öğretmenlerin sertifikasyon sınavına da uygulanması gerektiğini düşünüyorum. Öğretmenlerin sınavında yanlış cevapların doğru cevapları etkilememesi yaklaşımını doğru bulmuyorum. Çünkü bu, öğretmen sınavıdır ve öğretmen yıllarca öğrettiği uzmanlık alanında değerlendirilir.
Burada herhangi bir indirimin uygulanmasının taraftarı değilim. İndirim öğrenciye yapılabilir, ama öğretmene değil. Eğer gelecekte eğitimimizin gelişimini ve belirli bir yönde şekillenmesini istiyorsak, o zaman uygulanan kural ve kanunlara da saygıyla yaklaşmalıyız”.
Öğretmende “belki” anlayışı olmamalıdır:
“Ne yazık ki, en çok şikayet edenler tam da sertifikasyon sınavını geçemeyen öğretmenlerdir. Oysa o öğretmen yıllarca kendi uzmanlık alanını öğretir, ancak sertifikasyon sınavında uzmanlık alanında %50 sonucu bile geçemez. %50 sonucu elde edememek, yani "iki" notu almak öğretmen için ciddi bir göstergedir.
Bu nedenle, burada herhangi bir indirimin uygulanmasının doğru olmadığını düşünüyorum. Bu, sınavın basitleştirilmesi anlamına gelirdi. Eğer yanlış cevaplar doğru cevapları etkilemezse, sınav ister istemez kolaylaşır. Bu durumda öğretmen tüm soruları "belki tutar" ilkesiyle cevaplayabilir. Ama öğretmende "belki" anlayışı olmamalıdır.
Öğretmen kendi uzmanlık alanında öğretim sürecini yürütüyorsa, sorulara somut ve gerekçeli bir tutum sergilemeli, cevabını kesin olarak bilmelidir. İşte bu yüzden bu konuda herhangi bir indirimin uygulanmasının kesinlikle taraftarı değilim”.
