النا آکیموا، عضو کمیته علم و آموزش مجلس ملی، در اظهاراتی به Modern.az در مورد این موضوع، بیان کرد که هر بار که چنین حوادثی مطرح میشود، نقش مدیریت مدرسه در وهله اول زیر سوال میرود.
“اگر مدیر، معاون مدیر، معلم کلاس و روانشناس از آنچه اتفاق افتاده بیخبر بودهاند، این تا چه حد حرفهای است؟ اگر باخبر بودهاند و اقدامی نکردهاند، چه کسی باید مسئولیت آن را بر عهده بگیرد؟ در واقع، این موضوع فقط به چند حادثه در چند مدرسه محدود نمیشود. صحبت از امنیت محیط آموزشی، سلامت روانی کودکان و شکلگیری نسل آینده است. مدرسه فقط یک ساختمان برای تدریس نیست. مدرسه اولین نقطه تماس جدی کودک با جامعه است. اگر در آن فضا ترس، فشار، تحقیر و خشونت حاکم باشد، هدف اصلی آموزش به خطر میافتد.”
به گفته این نماینده، ارتباط دادن موارد قلدری که به طور سیستماتیک در مدارس ادامه دارد، تنها به رفتار دانشآموزان، رویکرد صحیحی نیست و مدیریت موسسات آموزشی موظف است محیطی سالم از نظر اخلاقی و روانی ایجاد کند.
“از این منظر، نظرات مطرح شده در روزهای اخیر، به ویژه درخواستها برای افزایش مسئولیت قانونی مدیریت مدرسه، تصادفی نیست. جامعه به حق معتقد است که موارد قلدری که به طور سیستماتیک در مدرسه ادامه دارد، تنها با رفتار دانشآموزان قابل توضیح نیست. زیرا مدیریت هر موسسه آموزشی موظف است محیطی سالم از نظر اخلاقی و روانی در مدرسه ایجاد کند.”
آکیموا معتقد است که حل مشکل تنها در سختگیری مجازاتها نیست، بلکه در عملکرد مؤثرتر مکانیسمهای موجود است:
“قانون آموزش جمهوری آذربایجان حق دانشآموزان را برای تحصیل در محیطی امن به رسمیت میشناسد و وظایف موسسات آموزشی و مدیران آنها را تعیین میکند. اگر در مدرسه موارد خشونت مداوم رخ میدهد، دانشآموزان مورد توهین، ضرب و شتم، انزوای اجتماعی قرار میگیرند و با وجود اطلاع مدیریت، اقدامی صورت نمیگیرد، البته که موضوع مسئولیت باید مطرح شود. این مسئولیت نباید تنها جنبه اداری داشته باشد، بلکه در موارد سهلانگاری در انجام وظیفه باید ارزیابی حقوقی جدیتری نیز دریافت کند.”
این نماینده همچنین تاکید کرد که قرار دادن تمام مسئولیت تنها بر عهده مدیریت مدرسه صحیح نخواهد بود.
“مدرسه بخشی از جامعه است و تأثیر خانواده، محیط اجتماعی، اینترنت و شبکههای اجتماعی نیز در آن بسیار زیاد است. گاهی اوقات معلم یا مدیر برای جلوگیری از مشکل اقداماتی انجام میدهد، اما عدم همکاری خانوادهها یا عوامل دیگر روند را دشوار میکند. بنابراین، رویکردی متعادل در قانونگذاری باید حفظ شود.”
جیحون محمدوف، عضو کمیته علم و آموزش، نیز بیان کرد که افزایش موارد قلدری و خشونت در مدارس در سالهای اخیر به یک مشکل جدی اجتماعی تبدیل شده است.
“متأسفانه، در سالهای اخیر موارد خشونت و قلدری در مدارس رو به افزایش است. به نظر میرسد که این مشکل ماهیت جهانیتری پیدا خواهد کرد. این یک مشکل جدی است که امروز با آن روبرو هستیم و باید ما را نگران کند. زیرا این یک مسئله عادی نیست. تغییرات در جامعه، تحول ارزشها و سایر فرآیندها تأثیر جدی بر این موضوع دارند.”
این نماینده معتقد است که مسئولیت مدیریت مدرسه و روانشناسان باید افزایش یابد و برای این منظور باید تغییراتی در قانونگذاری ایجاد شود.
“در چنین مواردی، مسئولیت بزرگی بر عهده مدیران، معاونان مدیر، سرپرستان و روانشناسان است و من فکر میکنم که این مسئولیت باید افزایش یابد. در این راستا، نیاز به ایجاد تغییرات در قانونگذاری وجود دارد. ما باید هم مسئولیت و هم اختیارات افرادی را که این وظیفه را بر عهده دارند، تقویت کنیم تا بتوانیم این فرآیند را تنظیم کنیم.”
محمدوف افزود که علاوه بر مکانیسمهای قانونی، تقویت اقدامات آگاهیبخش نیز مهم است.
“جنبه دوم و بسیار مهم این موضوع، کارهای آگاهیبخش و تبلیغاتی است. ما باید حتماً به این سمت برویم. اگر این کار را نکنیم، در آینده دوران دشوارتر و پیچیدهتری در انتظار ما خواهد بود. بنابراین، باید از همین الان شروع کنیم.”
